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1．教育改革的指导思想与方向。
哈尔滨师范大学依据《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》精神，坚持党的基本路线，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来和高师教育为基础教育服务的方向，对政教专业课程的设置、教学内容、教学方法、招生与分配等进行全面改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的合格的中学政治教师与少数大专教师。
2．政教专业人才的质量规格。
(1)政治思想方面：①信仰马列主义，具有为实现社会主义四个现代化，建设具有中国特色的社会主义而艰苦奋斗的觉悟；②树立坚定正确的政治方向，拥护中国共产党和党的十三大所确立的基本路线，有自觉地贯彻执行党的路线、方针和政策的政治觉悟；③树立全心全意为人民服务的思想，忠于人民教育事业，有强烈的事业心和高度的责任感，有为发展教育事业而献身的思想觉悟；④关心国家大事，积极参加社会政治生活，能严格要求自己，有自觉遵纪守法、坚持民主集中制的觉悟。
(2)道德品质方面：①具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的基本公德；②具有尊敬师长、团结互助、尊重他人人格与劳动的为人道德；⑧具有忠诚老实、言行一致、谦虚谨慎、坚持真理修正错误的个人品德；④具有热爱学生，对学生严格要求，对教学工作极端负责，能自立自律，处处以身作则，做学生楷模的良好师德。
(3)知识方面：①具有较广博的文史知识；②具有一一定的自然科学知识，了解现代科技发展的新成就；③具有较宽厚而扎实的马列主义基础理论知识；④具有教育理论与马列主义理论课学科教育学知识；⑤具有当代世界政治、经济及国际关系基础知识；⑥具有电教基础知识；⑦基本掌握一门外国语。
(4)能力方面：①能独立地分析教材，编写教案，运用启发式进行教学，具有较强的口头与文字表达能力；②具有自学马列主义经典著作，使用教学参考书和工具书，独立地获取知识、积累知识与更新知识的能力；③能以马克思主义立场、观点和方法分析与研究中学生思想发展规律。进行思想政治教育，具有做好班主任工作、指导团队工作和课外活动的组织管理能力；④能运用马克思主义理论分析与研究现实问题，具有初步的科学研究能力。
(5)体育方面：①具有体育基础理论知识，掌握1～2项健身的技能与方法，养成锻炼身体的良好习惯；②具有强健的体魄，力争达到国家体育锻炼标准；③具有组织与指导中学生开展体育活动的能力。
(6)美育方面：①通过美学教育，提高学生对自然美、社会美、艺术美的鉴别和欣赏能力，树立正确的审美观点；③使学生从对美的感受和欣赏活动中，认识社会和人生的意义，陶冶情操，形成善良诚实的品性、乐观开朗的情绪、坚毅顽强的意志；⑨认识美育在教育中的地位与功能，具有对中学生进行审美教育的初步能力。
(7)劳动教育方面：①通过劳动教育，帮助学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强自治能力；②通过劳动实践，使学生认识生产规律，掌握一定的生产知识与技能，扩大知识视野，促进观察力、想象力、思维力、意志力的发展；③通过劳动实践了解社会，接触群众，从实践中使学生体验到劳动是创造美好生活的力量源泉，增强热爱劳动人民的感情，珍惜劳动成果。
3．课程设置。
课程设置要从培养目标出发，培养不同层次学校的教师。要全面体现培养合格中学政治教师的合理知识结构、能力结构及思想道德素质，全面覆盖中学思想政治课的内容。教学计划应贯彻德智体美劳全面发展、师范性与学术性相统一、文理渗透、专业基础课宽而厚选修课博而新、理论与实践相结合、因材施教等原则。
必修课：①共同必修课：外语、体育；②基础课：文选与写作、中国近代电、世界近代史、高等数学、形式逻辑、当代国际政治经济与国际关系、形势与政策；③专业课：中共党史、国际共运史、科学社会主义、政治经济学、马克思主义哲学原理、伦理学、法学概论、政治学概论、思想政治工作概论、中国社会主义建设理论与实践；④教育课：教育学、心理学、中学政治课教学法。
选修课：①限制性选修课：社会学概论、讲演学概论、中学政治课教材与教学研究、学校管理学、电化教育、美学；②任意选修课：全校任选课：世界经济地理、影视评介、领导科学、美术欣赏、音乐欣赏等；系内任选课：中共党史系列有毛泽东思想概论、民主党派史、地方党史、共产国际与中国革命、中国现代政治思想史、国民党史评介，科学社会主义系列有科社原著、当代共运、社会主义思想史、西方政治思想史、当代社会主义流派、比较政治制度，政治经济学系列有《资本论》选读、政治经济学史、现代西方经济学、世界经济、国民经济管理学、社会主义经济制度比较，哲学系列有哲学原著、马克思主义哲学史、欧洲哲学史、中国哲学史、现代西方哲学、自然辩证法；③讲座课：自然科学讲座、人生哲学、当代文艺流派简介、计算机讲座等。
4．实现培养规格的措施。
(1)改革教学内容与教学方法。
①根据社会主义初级阶段理论，更新教学内容，反映马克思主义理论的最新科学成果。首先要抓紧主要基础课与专业基础理论课的建设，制定课程质量标准，把课程建设同教材编写、科学研究及培养师资、组织队伍紧密结合起来，争取在3～5年内对主要基础课与主要专业课的教学、教学大纲和教材进行第一轮更新和改革。
②调动广大教师改革的积极性，发挥教师专长，讲出各自风格与水平，加强对学生基本技能的训练，教书育人，专业基础课逐步实行小班上课，挂牌教学，学生教师双向选择。
③课堂教学要始终贯彻理论联系实际的原则，在有教科书的情况下，教师应着重讲清重点、难点、疑点、有争论之点和教材的内容联系。根据教材内容，实行启发式、讨论式、研究式等教学方法。低年级讲授时间可多一些，高年级可适当减少，给学生更多的自学时间。
④增加课堂讨论时间，讲授与讨论的比例暂定为1O ：1。通过课堂讨论环节培养学生敏捷的思维能力和口头与文字表达能力。
⑤运用电影、录像、录音等现代化教学手段，提高教学质量，加强教学能力训练，培养学生使用现代化教学手段的初步能力。
⑥改革成绩考核制度。加强平时成绩考核，平时成绩占30％，期末成绩占70％。完善题库制，主干课成绩考核采取题库制与加试题相结合、口试与笔试相结合的办法，15～20％的考题具有一定难度，着重考查学生运用理论分析问题与解决问题的能力，严格掌握评分标准。
(2)注重学生能力的培养。
①本专业学生应具备以自学为主的获取知识的能力，以口头表达与文字表达为主的运用知识的能力，以及初步的科研能力与一定的管理能力。要把培养能力落实于全部教学与教育过程，贯彻于4年始终，进行系统的配套训练。不同年级对培养能力的要求应有所不同。一年级主要掌握大学生的学习方法，培养自学习惯，侧重培养阅读、写作、书写、说普通话的能力。二年级结合专业教学，侧重培养获取知识的能力，掌握阅读原著、自学教科书的方法，学会查阅资料、利用工具书、做资料卡片、写读书笔记与讨论会发言提纲。三年级在继续增强获取知识能力的基础上，侧重运用知识能力的培养，进行从事教学与科研能力的初步训练，搞模拟教学与写学年论文。四年级侧重运用理论分析与解决实际问题的科研能力和教学、教育能力的综合训练，组织社会调查，写毕业论文，进行教育实习。
②每门必修课开课之初，都要围绕实现培养规格进行总体设计，根据各自在教学计划中的地位与作用，制定能力培养大纲，确定主要能力指标，落实培养措施，规定检查与考核办法，课程结束时要做出总结。各门课程、各个教学环节都要任务明确，互相配合，收到培养能力的最佳效果。
③专业原理课教师要结合教学内容引导学生认真读书，给学生规定必读的马列主义原著和参考书目，要求学生做读书笔记、原著摘录、练习题、资料索引等作业，并进行有效的督促和检查，启发学生的学习自觉性，培养学生以获取知识为主的自学能力，使学生打好扎实的专业基础，切实掌握基本理论、基础知识。
④恢复形势政策课，增开中国社会主义建设理论与实践课，学习4年。形势政策课，每周2学时。中国社会主义建设理论与实践课，每学期开2～4个专题。专兼职教师相结合，采取研讨式教学方法，以写学习心得或论文方式考核成绩。
⑤各门专业必修课，都要根据情况安排一定的实践活动，结合教学内容组织小型参观访问、现场见习或调查，使学生结合实际学好理论，培养学生运用理论分析与解决问题的初步能力。
⑥实行学年论文与毕业论文制度。在平时作业、写讨论发言提纲、作文训练的基础上，第五学期写学年论文，培养学生初步运用所学理论知识分析与研究问题的科研能力；第八学期写毕业论文，对学生进行综合运用知识能力的基本训练，为培养创新能力提供条件。根据条件有选择地组织部分论文答辩，毕业论文成绩不合格者不准毕业。
⑦开展形式多样的第二课堂活动，搞好教师指导下的学生科研小组活动。有计划地举办以学生为主体的学术讨论会、形势研讨会、论文报告会，定期举办讲演比赛、书法展览，开展周末文艺活动，坚持课前15分钟讲演，每班出一份周报(由学生轮流主办，定期评比)。
⑧为了使绝大多数学生在校期间受到思想政治工作锻炼和组织管理能力的训练，采取学生干部轮换制。
(3)加强实践性环节。
①要把理论与实际相结合的原则贯彻于4年始终，增加社会实践时间，调整教学与实践的比例。教学与实践总的比例定为3：1。实践总数为35周，其中教育见习4周，教育实习8周，毕业论文6周，社会调查7周，生产劳动6周，军训4周。
②参加教育实践，把做中学教师应掌握的基本功的训练与专业思想教育贯彻于全部教育过程，做到4年不断线。建立教育见习与教育实习基地，坚持双周中学活动日制度。要求学生从第三学期开始，利用课余时间深入中学，联系一个班级，通过多种方式熟悉中学、了解中学生，培养热爱中学、热爱中学生的感情。
③加强教育见习，开展校内模拟教学。教育见习时间由2周增加为4周。教育见习与模拟教学，结合心理学、教育学、教学法课于第四、五、六学期进行。通过见习与模拟教学，初步了解中学政治课的教学过程与教学方法，了解做班主任工作的重要性及其方法，逐步明确做一个合格政治教师应具备的素质，增强为发展教育事业而勤奋学习和刻苦锻炼的自觉性。
④第七学期开设中学政治课教材与教学研究课，该课由专兼职教师共同担任。在教师指导下，通过讨论式、研究式以及模拟教学，综合训练学生的教学工作能力。
⑤认真进行教育实习。教育实习改为8周，于第八学期进行。通过教育实习使学生进一步了解中学，熟悉中学政治课教学过程与规律，综合地培养与训练学生从事教学工作与班主任工作的基本能力，增强学生热爱中学思想政治教育工作的专业思想。
⑥把社会调查列入教学计划。社会调查采取分散与集中两种方式，第二、四、六学期暑期各用一周时间，分别搞小型社会调查或社会服务活动，接触社会，接触实际，撰写调查报告或论文。系行政、学生会、团总支组织交流，对于优秀的调研报告给予适当的奖励。有计划有步骤地建立社会调查基地，第八学期在教师指导下集中搞4周综合性社会调查，根据调查报告评定成绩并给予一定学分，社会调查不合格者不准毕业。
(4)试行导师与辅导员相结合的制度。
加强政治思想工作，将政治思想教育、专业思想教育，贯彻于4年全部教学与教育过程之中。在试点年级成立学年教学组，任课教师都要既教书又育人。根据学生数由系主任聘任部分任课教师为导师，师生可以双向选择，导师要对学生负责4年。导师与辅导员配合，做学生的思想政治工作，全面指导学生学习、生活，提高学生做教师的素质。
(5)实行学分制与筛选浮动制。
原则上实行学分制，学生提前学满学分，成绩全部优良，可同上一年级参加教育实习、社会调查和写毕业论文，3项成绩全部合格者，可提前毕业。
在严格执行升、留级制度的基础上，根据学年考试成绩按5％进行筛选，年年浮动。(参见"加强本科教育"条目)
(6)改革招生与毕业分配。
招生：①除了继续从应届高中毕业生中招生外，还应从具有高中文化水平、3年以上工作实践的在职中学教师、教育管理干部中招收30～50％的学生；②接收中师推荐来的优秀毕业生免试入学；③增加定向招生与委托生比例，在定向数内，对边远地区考生可适当降低分数段录取；④对有经验的在职人员，试行推荐与考试相结合的办法，由学校提前单独招生、单独录取。
分配：①毕业生分配给予系5％自主权，用于分配给实习基地学校；②连续3次被评为优秀生者在分配方案中自由选择工作地点和单位，不受来源地限制；③实行改革后招收的有实践经验的学生和委托生、定向生，分配回原地区中学工作；④鼓励毕业生到边、少、穷地区工作。
(7)调动教师的积极性，加强教师队伍建设。
①在教师和管理干部中开展现代教育思想研究和讨论，开展对政教专业培养规格的研讨，恢复教学研究日。
②选拔优秀的研究生补充教师队伍，鼓励青年教师在职进修，支持不具有研究生学历的青年教师报考在职研究生或助教进修班。通过短期进修、开新课、搞科研、参加学术研讨班与学术交流等方式，改变中年以上教师的知识结构，提高其理论水平和教学水平。
③有计划地安排教师深入实际，开展社会调查。每个教师两三年中要有一个月时间搞社会调查，调查后要提交一篇具有学术水平和指导意义的科研论文或研究报告，研究实际问题的成果要作为评职时考核科研水平的重要依据之一。副教授以上教师每三年给半年学术假。
④鼓励教师深入中学，研究中学政治课改革问题，要把研究中学政治课教改作为教育科研的重要内容之一。新毕业的青年教师要深入中学实践一年，讲师以上教师每两年要指导一次教育实习，同时提交一份关于中学教改的调研报告。
⑤加强学科教育学建设，成立学科教育学教研室。充实学科教育学教师队伍，专兼职教师逐步达到5～6人。
⑥推行教学质量评估制，按教学准备、授课质量、教学效果、教书育人、开课能力、教学改革与研究等项目评估记分，评估结果要与教师见面。对于教学质量评估连续3年获得优秀成绩者，评职时优先。对于教学质量达不到基本要求的教师，限期改进，给予一年休整时间进修提高；3年内未从根本上改进者，要上报人事部门调做其他工作。
⑦根据责权利相统一的原则，实行教师教学科研计量奖励制与行政人员职务津贴加奖励制。
(8)完善各项规章制度，加强科学管理。
①建立与完善教学责任制、导师责任制、教育实践与社会调查责任制等规章制度，使整个教学与教育过程系统化、制度化、科学化，形成整体培养效益。
②建立质量评估指标体系，制定科学的检查方法，有计划分阶段地进行检查验收，及时建立科学档案。
③加强对改革工作的科学管理，实行目标管理、计划管理、质量管理与过程管理，及时处理改革中出现的问题，不断调整改革方案中的某些具体要求及措施，顺利地达到既定目标。
④成立政教专业教改试点领导小组。领导小组成员由主管教学的校长、教务长、教务处长、教学研究员、政教系主任及主管教学的主任组成。领导小组负责领导教改方案的制定、组织实施、协调关系、总结验收等工作。(王文运) |
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