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香坊区东风小学于1958年建校。1986年以前为省、市、区的重点小学。随着全市重点初中、小学的取消，1986年9月被确定为整体改革学校之一。1990年，学校有58名教职员工，24个教学班，1 489名学生。该校同市教育科学研究所进行了小学中、高年级阅读教学"教法学法同步改革实验"。这是一项按照学生学习规律来改进教法，让学生学会学习的整体改革实验，简称为"学法指导实验"。
学校的学法指导实验从1986年10月开始，1987年7月总结了《探索"学"的规律，改革“教”的方法》一文，在第二届全国部分城区基础教育研讨会上交流，并获市教育科研成果二等奖。同年10月总结了《小学阅读教学整体改革实验的初步尝试》一文，在全省小学教改经验交流会上发言，受到省教委的奖励。1988年6月在"黑龙江省小学阅读教学改革实验研讨会"上，东风小学四位实验班教师做了四节汇报课；区教委、学校领导人、实验班教师和学生分别作了教改实验情况的汇报。全国小学语文学会副秘书长，中央教育科学研究所副研究员张田若认为这些实验课和总结的经验，"有新意、有特色、有创造性"。1988年10月在成都召开的全国第二届学习科学研讨会上，该校的《小学语文教法学法同步改革实验报告》被评为大会优秀论文。从1989年秋季开始，该校进一步探索阅读课的学法系列，变"教"的课堂结构为"学"的课堂结构。在低年段采用"教读法，"即主要由教师教学生学习读书。在中年段采用导读法，主要由教师指导启发学生学会读懂一篇文章，课堂结构为"初读、细读、精读、评读"，课堂类型有导法型、导路型、导思型、导疑型。在高年段采用自读法，即在教师指导下，学生运用已掌握的学法知识，进行自读的实践；它的课堂结构为五步：1．自学，2．质疑，3．讨论答疑，4．自测，5．小结；课堂类型有提示型自读，独立型自读、重读型自读、创造型自读、自测型自读等。阅读教学的学法指导实验向着系列化、目标化、理论化的方向发展。这一改革实验，1989年获哈尔滨市教育学会十年会庆优秀科研成果奖，1990年获哈尔滨市社会科研佳作奖。经过实验改进了课堂教学，学生由"听书"变成了"读书"；由教师讲解文章思路变成了学生自己探索文章思路，由教师问学生变成了学生问教师、问同学、问自己；由少数好学生表演变成大多数学生动口、动脑、动手，也提高了学生读写水平和学习能力。独立阅读能力明显提高，阅读量扩大，读书兴趣增强，把探讨学习方法当做一种乐趣，初步养成了良好的读书习惯。这项实验提高了教师的教学能力。实验前该校仅有2名教师能做区级公开课，现在有24人达到区级公开课水平，并分别获最优课证书。其中9人的13节课成为市级最优课。实验以来接待过兄弟市、县、区、校听课达4 000人次，共做课近300余节，在《湖北教育》、《福建教育》等近10种刊物上发表文章。该校的师资队伍建设工作、德育教育、冰上活动等9项工作11次获省先进集体称号，有25项工作跨入市先进行列，被评为哈尔滨市教育先进集体标兵单位，哈尔滨市先进党支部、哈尔滨市精神文明建设标兵单位，市德育工作先进单位和校办企业先进单位。(梁 斌) |
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