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(一)、学校沿革
本县从民国13年(1924年)开创第一所中学起，至1985年共发展到38所。
民国13年2月，将原第一高等小学改建为初级中学，有教职员工10名(教师7名)，3个班级，学生91名。1931年"九·一八"事变后，停办。伪大同2年(1933年)县公署教育局从省领得补助费，始恢复办学。
伪康德5年(1938年)1月1日，执行伪文教部公布的新学制，将原巴彦初级中学易名为滨江省立巴彦国民高等学校。第一期只招收1个班。从伪康德6年(1939年)开始，每年招收2个班，100名学生。学生来自巴彦、木兰、通河、宾县。到伪康德8年(1941年)有8个班，学生不足400人，教职员16名。
伪康德8年(1941年)实业女校改为省立女子国民高等学校，伪康德9年又改为师范职业学校，后又恢复省立女子国民高等学校旧称。
1946年，男、女国高合为一处，校名为哈北一中，校长由县长兼任，隶属哈北专员公署。1947年校名改为松江省立第二中学，归松江省教育厅领导。同年春季，开设8个班，有学生442名。当年有部分学生分配工作或参军，到7月末共有学生282名，其中男221名，女61名。1950年将省立二中改名为松江省立巴彦初级中学，仍由省教育厅管理。10个班，学生462名，教师21名，职员6名。从1951年开始，变为完全中学，设2个高中班，从巴彦、木兰、通河、方正、宾县等地招生，共招收高中生100名，初中12个班，在校生660名，教职员28名。
1952年筹建兴隆中学，1953年暑期开学，校名为松江省立巴彦兴隆中学。招收初中4个班，学生200名。
从1956年开始，巴彦一中和兴隆中学改由县办。
1956年和1957年在西集和洼兴各建立1所初级中学。到1957年末，全县共有4所中学，有初中班级44个，在校生2 319名，高中班级8个，在校生391名，教师99名，职员24名。
1958年全县突击发展了13所中学，到1960年末，共有初中99个班，学生5 246名，高中18个班，在校生915名。1958年11月，巴彦二中并入巴彦一中。
1961年精简3处中学，1962年，又调回2处，本年末全县共有中学16处，初中95个班级，高中11个班级。
1963年到1965年，实行"两条腿走路"的方针，采取国家、集体相结合的办学方针，使普通教育得以发展。国家办的中学到1965年底，有10所，初中65个班级，高中10个班级，集体办的中学(称农业中学)24所。
十年动乱中，普通中学大起大落。1966年全县共有中学34所，1970年增加到131所，1977年又下降到32所。党的十一届三中全会后，教育工作走上了正确轨道。1978年在县城建立了第三初级中学，设18个班级，在校生1 050名。1979年又在县城建立第四中学，设12个班级，学生798名。本年全县有中学36所，初中802个班，高中122个班，在校生37 494名。1983年9月建立一所高级中学，接纳本县各地优秀初中毕业生。1985年末，全县有初级中学29所，完全中学8所，高级中学1所，在校生26 966名。学校具体分布是巴彦镇6所(高级中学、职业技术高中、巴彦一、二、三、四中)，兴隆镇4所(兴隆中学、兴隆职业技术高中、兴隆二、三中)，万发镇、天增乡各2所，永发乡、临城乡、西集镇、丰乐乡、安宁乡、康庄乡、榆树乡、德祥乡、红光乡、长春乡、为民乡、山后乡、人和乡、振平镇、龙泉镇、华山乡、洼兴镇、镇东乡、复兴乡、双山乡、东胜乡、巴彦港镇、松花江乡、富江乡各1所。1985年中学基本情况表(附表)
(二)、学制
民国时期初中学制为三年。伪满康德5年(1938年)"新学制"规定，国高实行"二、二制"(即初中二年，高中二年)。1948年10月，根据东北行政委员会《关于教育工作的指示》，中学学制恢复"三、三制"(初中、高中均三年)。1968年，全县中学又改为"二、二制刀。1969年，小学"戴帽"的学校实行七年一贯制(即小学五年，初中二年)。1978年秋，完全中学实行"五年一贯制"(即初中三年，高中二年)。1982年，恢复六年制(初中、高中仍为三年)。进入高中二年级的学生可根据自己的特长，分科进行学习，即文科和理科两大类。
(三)、课程设置
本县开办中等教育初期，课程设置仍根据民国4年(1915年)教育部颁发的《教育纲要》规定：中学开设修身(三民主义课)、经学、国文、英文、历史、地理、数学、博物、物理、化学，图画、体操等门。其中，经学一科，指定读"四书"、《诗经》、《礼记》、《左传》等书。
民国14年(1925年)教育部颁发"中学规程"，对所设课程，作如下规定：
(1)改三民主义课为公民课；(2)初中一年级，每周3节数学课，全授算术；二年级每周4节数学课，分授代数、几何；三年级每周4节数学课，分授代数、几何、三角；(3)初中一年级，每周2节博物课；初中二年级，每周2节化学课，初中三年级，每周2节物理课。
初中一年级所授课程有：国文、算术、历史、地理、博物、英文、公民、体育、音乐、图画、劳作；初中二年级理科增设代数、几何、化学，减博物；初中三年级减代数、化学，增设三角、物理。
伪满时期的中学，在课程设置和教材内容上都推行一整套的奴化教育。从"九·一八"事变开始，到伪康德4年(1937年)前，日本侵略者在中国推行教育政策的重点，是废除中国原有的教学秩序、内容和教材，并竭力散布殖民主义的教育思想。事变伊始，日本侵略者首先废除了中国原有的大部分教材，编辑出版了大量的进行奴化教育的教材。在教材出版之前，着令暂时用《四书》、《孝经》讲课。伪康德2年(1935年)出版了教课书，在课程设置上，日语被列为中学的必修课，要求学生能达到会看、会读、会翻译。
从伪康德5年(1938年)开始，日伪政权推行所谓"新学制"。 "新学制"的根本特点是殖民奴役性。其基本任务是"为养成忠良国民即以建国精神为基础，陶冶人格，涵养德性"，这就是要中国人俯首贴耳，充当日本殖民主义任意驱使的"忠良"亡国奴。
在这种奴化教育政策下，"新学制"加强了殖民主义的政治与思想教育。中学生都必须"虚心诚意"地崇拜日本天皇和伪满皇帝；都必须赞颂“日满亲善"和"五族协和"的"王道"精神；都必须竭尽心意拥护"大东亚圣战"，为"圣战"效力等。至于伪满皇帝所发布的《时局诏书》、《回銮训民诏书》和《即位诏书》，则强迫学生必须背得烂熟。学生每日早操都必须向"皇宫"和"帝宫"遥拜，用日语集体背诵《国民训》。
奴化教育直接反映在课程设置和教材内容上。 "国民道德"课为主课之一，后来改为"建国精神"。其内容有驯服中国人的《中坚国民》、《学生之本份》、《报恩感谢》(指对日本侵略者)；也有美化日本侵略中国东北的所谓《我国之建国》(指伪满洲国)、《友邦之仗义援助》；还有美化傀儡政权"皇帝即位"、"天壤无穷之国体"，以及宣扬民族协和的"日满一德一心"等等。"建国精神"课，集中宣扬“准神之道"，鼓吹"八缎一宇"，强迫中国学生信奉日本的"天照大神"，拥护日本帝国主义发动的对外扩张的所谓"大东亚圣战"。
不仅政治课如此，连语文课也同样塞满了反动政治内容。日本历代天皇、历代将相武士、现代法西斯进行殖民侵略的军人传记故事，以及有关的宗教迷信的故事，占据了语文课本的主要地位。
日语课被列为必修课。从伪满康德3年(1936年)起实行日语“检定制度”，即按学生学日语成绩的优劣而将学生分成特等、一等、二等、三等4个不同等级，作为学生考学校、找职业的主要考核内容。
对青年学生实行奴役的"职业教育"，将国民高等学校分为农科、商科、工科、水产科、矿科等。本县为农业县分，故将伪国高划分为"农科国民高等学校"。除规定的功课外，每年要抽出一定的时问从事劳动，在30余垧校田里"实习"。
另外，国高还设有军事教官，搞队列、步法、射击、野营和防空演习等，对学生进行法西斯式的军事训练。
解放以后，恢复中学教育。1946年课程设置：国文、数学(一年级算术，二年级代数，三年级代数、几何)、政治常识、自然、历史、地理、音乐、美术、体育。二年级学物理，三年级学化学，从1949年开始增设俄语课。
1947年和1948年，中学除重点讲授国文，数学，历史，地理、政治等课外，每周有一半的时问配合形势搞运动，进行阶级斗争教育，讲"土地改革"，讲《土地法大纲》，开展“亿苦"，"挖坏根"运动。根据需要，学生随时都可以毕业，有的参军，有的参加工作。从1948年下学期开始正常教学。1951年根据教育部《中学暂行教学计划》(草案)的规定。初中设国文、算术、代数、平面几何、物理、化学、植物、动物、生理卫生、地理、历史、政治、外语(俄语)、体育、美术、音乐等17科。1953年中学数学分为算术、代数、几何、三角，历史分世界古代史、中国古代史、中国近代史，地理分自然地理、世界地理、中国地理、中国经济地理、外国经济地理，政治课分中国革命常识、社会科学基本常识、《共同纲领》。此外，还开设音乐、图画、体育、制图课。1956年，语文课分为汉语、文学；历史课分为中国历史、世界历史、世界近代史；政治课改讲授《共同纲领》为《中华人民共和国宪法》；增设了工农业基础知识。1958年，把劳动正式列入教学计划，初、高中每周授课两节；汉语、文学合并为语文课，三角、几何、代数合并为数学，政治课讲授"社会主义"，历史、地理不再分科授课。1963年下学期，初中增设外语课，取消动植物课改设生物学和农业知识课。1966年取消外语课，5月历史课停设；政治、语文以毛泽东著作为基本教材。不久，各学校均"停课闹革命"。
1969年"复课闹革命"，但各科皆无教材，课程设置由各校自定。普遍开展学军、学工、学农活动。增添了农业基础知识、农业会计常识课；三角、几何、代数合编为数学课，物理、化学合并为工业基础知识；取消历史，地理课。1970年以后，设政治、语文、数学、农业基础知识、工业基础知识、革命文艺、劳动等课。1972年下学期重新开设物理、化学，恢复了历史课(中国历史和世界历史)、地理课(中国地理和世界地理)。1973年增英语课。1974年根据"马振扶公社中学事件"的所谓经验在松花江公社振兴小学召开了树立"反潮流”典型的现场会，把能揭发批判学校领导和班主任教师的学生，树立为"反潮流”的典型，严重地挫伤了教师的积极性。
1975年8月，召开了有公社主管文教的书记、中小学校长和教师代表300余人参加的推广"朝农经验"教育工作会议。会后，全县各中学高中班都办成专业班，学习重点为"三机一泵"(即柴油机、电动机、拖拉机和水泵)以及电工、卫生等专业知识，化学课讲农药和化肥。1977年，撤销农业基础知识、农业会计常识课，恢复生物、生理卫生课。1978年，根据教育部规定，高中设政治、语文、数学、物理、化学、英语、历史、地理、生物、生理卫生、体育等课，初中还设音乐、美术课。1981年秋季，高中一年级的数学改为三角，几何(包括解析几何、立体几何、平面几何)、代数3科；高中增加生物课。
(四)、教学
建国前，中学教学沿用传统"注入式"的教学方法。教师怎样学的就怎样教，不重视教学方法的研究，不注重学生的理解程度，生搬硬套，循规蹈矩。
1950年至1952年，接受并推广苏联的教学方法，运用教授、提问相结合的方法教学，启发学生的理解能力。
1953年至1955年，教学方法已有很大改变，备课、授课、批改作业已形成制度。1954年全县开展系统学习凯洛夫的教育理论和教学方法，突出教学这一重点，大力实行教学方法的改革。教师在教学过程中深钻教材，掌握教材的思想性、科学性、系统性；合理运用课堂的三种类型(即综合课、复习课、练习课)，掌握五大教学原则(即直观性、积极性、系统性、量力性、巩固性)。强调教师没有写好教案不能上课堂的原则。
1958年贯彻"教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合"的方针，开展"勤工俭学”活动，大办校办工厂，校办农场，学生下乡下厂参加劳动，课堂教学受到影响。1959年全县中小学建小农场199处，有耕地1 329亩，饲养场68处，小工厂429处。1961年到1965年，认真纠正因"大跃进"造成教学质量下降的倾向，提出教学要坚持"少而精”、 "精讲多练"的原则，推行"启发式"的教学方法，强调按教案进行教学。1965年还推行语文、政治课开卷考试。十年动乱时期，学生"造反"，教师靠边站，接受批判，下放劳动，破坏了教学秩序。
1969年开展"复课闹革命”时，则废弃以前的教材、教法，搞"开门办学"、"走出去、请进来"，下厂下乡，以毛主席著作及"阶级斗争"等内容为主要教材。1972年至1975年， "四人帮"及追随者宣扬鼓吹"白卷英雄"和"一个小学生的日记"，树"反潮流"英雄，学校又陷入一片混乱。在"四人帮"倒行逆施的严重危害下，教学质量低下，形成了学生“有学业无水平，只升级不识字”，多数学生不能看书读报或写简单书信的怪现象。人和公社文化大队五、六、七3个年级的65名学生中，"耕、铲、蹚、筐、粱、稻、养猪、积肥"等常用字，全写对的只占少数。
粉碎"四人帮刀以后，文化课和课堂教学又居教学工作的主导地位，各学校注重讲授基础知识。1978年，县办重点中学，普通中学办重点班，70％以上的学校把主要精力放在重点班教学上，搞升学率竞争。1981年贯彻教育部颁发的《全日制六年重点中学教学计划试行草案》等文件，端正办学思想，教学工作走上正轨。巴彦一中、兴隆中学、巴彦高级中学还利用幻灯、电视机、录音机等工具进行电化教学。1983年备中学在加强对学生基础知识和基本训练的教学基础上，深入开展课堂结构和教学方法的改革，要求教师破"注入式"立"启发式"；破"一言堂"立"群言堂"；破"满堂灌"立"讲练"相结合以调动学生学习的积极性。教师在使用"读启教学法"时，根据学生自觉学习的程度、知识基础、课文难易等情况，选择适当的形式，使学生把书读懂。1985年春季，引进了辽宁省魏树生的"定向、自学、讨论、解疑、自检、自结"六环节教学法，以提高学生自学和自治能力。巴彦一中二年一班在试用该教学法后，全学年统考由平均61分上升67分，智力竞赛在全校初中班名列第一。
(五)、重点中学
巴彦县高级中学建于1983年9月，到1985年全校共有15个教学班，其中高中13个班，1个补习班，1个幼师班，学生819人，教师81人(具有大专学历的占56．7％)、职113人。教学楼1栋，宿舍2栋，食堂1栋，总计建筑面积4 910平方米，操场面积1万平方米。1984年国家投资20多万元，用以改善教学条件。现有教室15个，办公室18个，物理、化学实验室各1个，准备室3个。物理实验仪器56种，589件，化学实验仪器70种，1 167件；生物实验仪器18种，90件。图书室2个，藏书650册，订阅各种报纸22份，刊物64种，专职图书管理员1名。体育设施百多件。通勤车一辆。
教学坚持德、智、体全面发展，注重教学质量。1984年有110名毕业生考入高等院校，占参加高考人数的76．4％，其中有27人考入国家重点院校，占录取生的24．5％。1985年高考录取123人，占高考人数的73．4％，其中考入国家重点院校的28名，占录取生总数的22．8％。
兴隆中学1952年筹建，翌年招生。先为松江省立巴彦兴隆中学，1956年改由县办，更名为巴彦兴隆中学。1958年设立高中部，成为完全中学。1977年恢复高考制度后，确定为县重点中学之一。1985年，全校有高中教学班12个，初中教学班9个，学生1 284名。教职1103人，其中教师72个，具有大专学历的32人，占教师总数的43％。校园面积80 040平方米，建筑面积4 940平方米。学校附设工厂，年产值20万元，利润1．5万元，用以补助学校经费。1966年前藏书6 317册， "文化大革命"中大部损失，到1985年有书籍3 637册，各种报纸13份，刊物59种，有1名专职图书管理员。学校有物理试验仪器145种，726件；化学试验仪器69种，87件；生物试验仪器26种，57件。
教学中重视德、智、体全面发展。各教研组广泛开展教学研究活动，每月举办一次教学体会交流会，学校每学期组织一至二次教学经验交流会。恢复高考制度以来，从1978年到1985年，共考入大专院校307名，占考生总数17．6％，其中考入国家重点院校的95名，占录取生总数的30．9％。升学率逐年上升，1978年为1．2％，1984年和1985年分别为34．6％和35．8％。
附兴隆中学1978至1985年考入高等院校学生表(附表)
从1949年到1985年的37年中，本县中等学校共培养初中毕业生108 061名，高中毕业生35 752名。
本县为上一级学校输送了大批德智体全面发展的学生。1977年到1985年，升入高等院校和中等专业学校的学生为2 825名，仅1979年至1985年，考入大专院校的就有929名，进入中等专业学校的791名。巴彦县1979至1985年考入大专，中专学生表(附表)
在众多录取生当中，以总分500分以上成绩考入国家重点大学的有5名。1984年，张德印以总分551分的成绩考入清华大学，傅洪伟以总分513分考入中国人民政法大学。1985年，秦善以517分考入北京大学，李忠山以511分考入中国人民大学，那庆林考入北京大学。 |
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