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1948年春季，哈尔滨市中、小学教育走向正规，提高教师教学业务水平被提到日程。3
月，一中数学组举办解放后首次公开课（一年级数学），校内外10余名有经验的教师参加了
观摩，为在全市中学开展教学研究活动打开了新局面。
1949年初，市教育局中、小学由督学兼管各科教学；1951年专门设立了“教学研究室”，
设教学视导员负责教学指导工作，开展各科教学业务研究。
1948—1949年，中小学没有统一课本，市教育局中教科、初教科利用寒暑假编写了各科
教材和讲授提纲，制订了教学计划与教学进度，解决了当时教学工作的实际困难。
1950年，中学各科教学开展教学研究和业务学习。理科根据理论与实际相结合原则，学
习并推广了“实例教学法”。初中自然科学课程，开始使用苏联教材，成绩考核学习了苏联
的“五级分记分法”。为学好苏联教育经验，市教育局翻译苏联教学经验。1951年，系统学
习了苏联教育理论，重点学习“教学原则”和教学方法，改进了课堂教学。
1951年6月，东北人民政府教育部颁发了“自然科学各科课程纲要”，并以苏联教材为
蓝本编辑了中学教材，市内各中学认真贯彻执行。1952年重点学习了苏联学校关于备课和制
定教案的经验以及“综合课”教学方法。以后，在理科教学中学习了“综合技术教育”的经
验。1952—1956年，教师业务提高的中心是学习、研究中央教育部新编的教材和教学大纲。
1958年，在“教育大革命”的形势下，全市中学贯彻“教育必须为无产阶级政治服务，
教育必须与生产劳动相结合”的方针。为适应这个形势，市教育局编印了参考资料供教师学
习；组织教师参加工厂、农村劳动，向实际学习，改革教学内容，克服教学工作“脱离政治、
脱离生产、脱离实际”的倾向；又根据不同学科组织教师参加短期班学习，研究解决教学工
作中的“三脱离”，改革教学方法。
1960年，总结了“教育大革命经验教训”，建立与巩固了各学科教学秩序。此后，每学
期市教育局都下发“学科教学进度安排意见”，并责成教学研究室重视对备课、上课，批改
作业、课外辅导和考试的研究，组织教师互相学习、交流经验。
1963年，中央教育部颁发新制订的中、小学各科教学大纲。突出了“基础知识教学”和
“基本技能训练”（即“双基”教学）。市教育局有计划地组织教师学习“双基”教学、开
展观摩活动。“文化大革命”期间，教师队伍遭受到严重破坏，数量不足，素质下降。提高
教师业务能力只侧重在掌握教材，解决“现买现卖”和争取少出错误上面。由市、区教师进
修院、校举办不定期的教材短训班和辅导讲座，每年偶尔举行一、二次观摩教学。
1977、1978年，全国没有统编教材，各中学理科采用天津教材。在寒、暑假利用两周时
间举办教材学习班。组织各科优秀教师做“教学表演”和“学生学习成绩汇报会”，这种形
式在当时颇受欢迎。1978年6月，组织首批市级特级教师柳玉芳、王凌云、于淑珍做示范教
学，举行教学经验报告会，并在报刊上发表教学经验，提高了中、小学教师钻研业务的积极
性。
1979年下半年，市教学研究室印发了各学科教学要求和教学进度，还下发了“中学作文
教学计划”。这些措施为当时上课有困难的教师解决了实际问题。1981年8月，组织19个学
科60种课本的教材学习班。1982年2月，组织“基本胜任”和“勉强胜任”的中、小学教师
参加包括23个学科、36种教材的学习班。1983年9月，全市中、小学教师参加教材会考，同
年10月组织青年教师新秀开展教学检查评比。使中、小学教师基本过了教材关，提高了业务
水平。
1984年，为保证小学教学质量，制定了《1984年哈尔滨市小学语文和数学质量验收基本
要求》。根据“基本要求”，各校普遍组织语文、数学两科教师认真学习、掌握要点，严把
质量关。同年暑期，举办了“中学生物教师实验观察基本功培训班”，60余所中学生物教师
参加了培训，基本掌握了实验教学的基本功。1985年12月，举行了“中、小学各科教师教学
能力表演大会”。
1986年下半年，为提高骨干教师的业务水平，举办了全市初中各科备课组长的“教材教
法研究班”。1987年举办高中数学教师的“教学研讨班”。当年，市里制订了“中、小学师
资培训五年规划”；实现规划的措施是：以“岗位培训”为主，以中、小学为基地，由校长
负责，实行“分级管理，层层落实”，建立了培训工作的指挥系统，加强师资培训工作。在
这一时期，十分重视“大练教学基本功”，要求每位教师练好板书，深刻理解和善于运用教
学大纲、教材、参考书。市、区学校普遍开展了有关加强教学基本功的学习与研究活动，特
别重视在教学实践中进行考察，推动教师更好的提高教学质量。
1988年3月，市教委下发了《哈尔滨市中、小学教师队伍建设若干规定》。形成了“以
城助乡，以高助低”的培训网络，对新上岗的437名教师进行了“教师需知”的教育和开展
了“分科培训”。
为大面积提高初中各科教学质量，市教育学院教学研究部于1988年9月制订了政治、语
文、数学、英语、俄语、物理、化学和生理卫生等7个学科的教学目标，并整理出内容提要。
针对在教学中普遍存在的问题，集中优秀教师经验编辑了教学指导书，并编出训练题目。对
提高初中教师业务水平有很大帮助。
1987—1989年，市教委在全国最先开展旨在推动教师全面提高而进行的“教师综合评价”
（包括职业道德、教学基本功、教育教学水平）。
1990年，市里下发了《关于加强师德建设的12条》和《师德规范》、《教师行为准则》。 |
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