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新中国建立初，各区中心校设辅导区，采取能者为师，边教边学的方法，组织教师开展教学研究活动，取得显著成绩。
1953年至1956年，以苏联凯洛夫《教育学》为模式，实行五级分记分法。从教育内容到教学原则、教学过程、教学方法，全部采取苏联教育的做法。
1957年至1965年，总结学习苏联的经验与教训，探索符合中国特点的教育、教学规律，全县在教学上开始运用启发式的教学方法，教学效果显著。
1973年，小学推广汉语拼音"基本式"和"三算"(试算、心算、口算)，首先在第一小学、第三小学试点取得经验后，向全县推广。
1978年，组织中小学教师学习教学大纲和统编教材，提高了教师的教育与教学水平，先后举办教材学习班18期，参加学习的中小学教师1518人，省组织教材教法考试，全县中小学教师考试合格的有3548人，占3678名应考教师的96．5％。
1980年5月，双城县教育学会成立，有理事23人，学会会员318人。设理科学会、青少年科技协会、教育理论研究会、幼儿教育研究会。学会成立后，落实科研课题，诸如小学的"拼音识字，提前读写”尝试法、“六因素”教学法和中学的语文“六步”教学法等实验项目，推动了教育科研的进一步发展。1985年县教育学会共完成科学论文71篇。其中被评为省优秀论文8篇，评为地区优秀论文25篇，评为县优秀论文240篇，佳作15篇。
1981年研究改革传统的教学方法，加强基础知识教学与基本技能训练，提倡"三为主"，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学方法。教学质量明显提高，全县小学及格率达到95％，成为本省首批普及初等教育县之一。1984年在改革课堂教学的同时，开辟第二渠道的试验，从多方面开发学生的智力。实验小学建立了科技、美术、书法、花卉、气象、乐器等23个课外活动小组，每周活动4小时，丰富了儿童课外生活。同年，评出县级教学能手24名，乡级180名，校级46名。1985年，县、乡、校三级教学骨干队伍已经形成，在改革教学、提高教学质量上起了典型示范作用。 |
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