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深入开展中学生学习邓小平理论研讨会 哈尔滨市社科联、哈尔滨市教育学会于9月7日联合召开中学生学习邓小平理论研讨会，并就以下观点取得共识。
一、用邓小平理论武装青少年头脑就是掌握了祖国的未来。历史和现实都告诉我们，邓小平理论的灌输应从青少年抓起，用邓小平理论掌握青少年，从而掌握祖国的未来，使中国的社会主义现代化建设始终沿着马列主义道路胜利前进。
二、结合思想政治课教材，有重点学习邓小平理论。哈尔滨第三中学教师经过挖掘，确定了高中各年级学习邓小平理论的主要内容，即高一学习四项基本原则、市场经济；高二学习解放思想，实事求是；高三学习政治保证、祖国统一。香坊区教师进修学校在初中思想政治课教学中设计3个专题，即旗帜问题，党的基本路线和基本纲领问题，青少年的历史责任问题。
三、采取灵活多样的方式，多途径学习邓小平理论。除课堂教学外还应采取讲座、社会实践、社会调查、时事演讲、业余党校、校会、班团会、观看展览、影视等多种形式学习。
四、抓准内容和精髓，深入学习。作为思想政治教师应抓准社会主义的本质是解放和发展生产力，邓小平理论的灵魂是实事求是，邓小平理论是马列主义的"四新"(新境界、新水平、新预见、新体系)，邓小平的理论勇气是不唯上、不唯书、敢创新等4个问题，对学生进行教育。
五、注重实效，提高教育效果。教师要密切联系社会、家庭思想实际，有针对性解决一些实际问题，澄清一些模糊认识，应把理论内化为信念，外现为行为实践。
六、邓小平理论进课堂的关键在教师。
优化课堂教学研讨会市教育学会召开优化课堂教学研讨会，与会人员在对以下观点取得共识。
一、开展优化课堂教学研究是一项十分有意义的工作。课堂教学是学校工作中最基本最重要的实践活动，是实施素质教育的主阵地。优化课堂教学，能克服传统教学只强调教养、教育职能，而忽视发展职能的片面性。优化课堂教学研究涉及教育观念、知识理论、教学过程、教学方法、评估反馈、德育融合等方面的内容，是一种从宏观到微观的研究，具有重要意义。
二、优化的课堂教学应具有的基本特征。1．教学目标的全面性。从教会学生"学会求知"的角度审视优化教育过程的目标，应是一个比较完整的教学目标体系，主要包括德育目标、认知目标、情感目标、技职目标、发展目标、自我教育目标。2．教学氛围的情境性。课堂教学必须为学生的学习创造一个宽松的、支持成长的环境。这种环境的形成，要求教师在课堂教学活动中营造平等和谐的氛围，使学生有"安全感"，思维才能敏捷，才可能探索和创造，得到创新的体验。3．教学活动的节奏性。教学节奏是教学过程中师生双方各种活动所显现出的规律性变化的现象。它包括知识节奏、语言节奏、时间节奏、情绪节奏，教师只有掌握处理好这4个节奏，才能使教学活动游刃有余。4．教学信息的多端性。对学生来说，教师、教材、课外阅读资料和其他学生都是信息源。强化预习环节的课堂教学，教育信息传输的方式会呈现多样性。从"教"与"学"和谐，"教"与"学"相长，从理念转化成现实，彻底地改变由教师到学生的单向教育信息传输方式。5．教学反馈的及时性。教学过程是一种复杂的"教"与"学"信息相互交流、相互作用和相互影响的过程，这种信息相互交流渠道畅通的关键，是教师在教学过程中反馈信息捕捉的敏捷性与反馈调节的及时性，也是教师主导作用发挥强弱的区分点。反馈从时间上划分，可分为前馈、后馈和即时反馈等不同形式。
加强成人学校师德教育研讨会 12月9日，哈尔滨市成人教育学会召开成人学校师德教育研讨会。来自全市成人大专、成人中专学校的代表30余人参加会议，就以下几方面问题取得了共识。
1．新形势下成人学校师德教育的重要意义。在新形势下加强成人学校师德教育是建设社会主义精神文明的需要，是发展社会主义市场经济的需要。是全面推进素质教育的需要。高质量的成人学校教师队伍应由教育思想端正，师德高尚，热爱成人教育事业，甘于奉献的教师组成。师德教育是师资队伍建设的灵魂工程。
2．成人学校师德教育的主要内容和要求。为人师表是师德教育的重要规范。热爱学生、尊重学生是师德教育的主要内容。教书育人是师德教育的基本条件。教书育人应具备3个条件，即奉献精神、乐业精神、敬业精神。这是教师教书育人道德信念、道德理想的具体体现。情感沟通是师德教育的重要原则。
3．成人学校师德教育的途径。坚持师德教育，提高教师素质。制定教师准则，规范教师行为。建立师德教育载体，促进教师爱岗，树立师德典型，发挥教师作用。开展师德教育科研，推进师德教育科学化、规范化、现代化。
(许 佳 杨美云) |
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