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该会于11月8日由市社科联、市教育学会在165中学联合召开。来自全市中小学校、区县(市)学会秘书长、区教师进修学校教研员百余人参加了会议。会议着重就让学生成为学习的主人、合作发展让师生共同提高、在课堂上培养学生主动探求的意识等问题进行了深人的研讨和交流并取得了共识：
--当今的社会是一个开放的社会、发展的社会、竞争的社会。学校教育主动适应社会发展的需要和人的发展需要，培养全面发展的、适应21世纪经济社会发展需要的人才。这是学校教育的出发点和落脚点。
--教师在传授文化知识的同时必须高度重视教会学生如何学习，帮助学生努力掌握学会学习这一终生受益的本领。不断研究新的教学理论，探知新的教学方法，培养学生动口、动手、动脑的主动性和积极性，促进学生的主动发展，切实发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生真正成为课堂的主人。
--尊重学生的人格、情感、态度、兴趣，因才施教。学生是具有独立个性的人，他们在成长中有共性特点，同时又具有不同的个性与差异，他们的层次不同、个性不同、发展水平不同、追求目标不同。挖掘每个学生特长、潜能、闪光点，为每个学生发展提供尽可能的有利条件与指导帮助。
--未来社会的文盲将不再是那些没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。作为教师，不仅是教会学生学习知识，而是教给学生获得更多知识的多种途径。完整意义上的教育既立足于学生学会什么的结果，又着眼于学生是否会学的过程。
--情感作为学习品质的构成要素，贯穿于学会学习活动的始终。与学会学习的内容构成、方式选择及目标实现密切相关。教学生学会学习是以激发学生产生对学会学习的兴趣和情感为先导，积极情感易于调动并发挥学生学习的主体性，从而使之更灵活的选择适合学科特点及自身个体特点的学习方式。
--不忽视、不放弃任何一个学生，让每一个学生都有自主发表的空间、尝试成功的体验。平等地、用发展的眼光看待学生，创造一切可以创造的条件，采取一切可以采取的方法。把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成功气息；把创造还给学生，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。
(高滨鹤) |
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