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【教学改革概况】 在实施素质教育中，县教委把教学改革纳入重要日程，开展"教改年"、"提高教学质量年"活动，提高教学质量。加强教改工作的行政力度，发挥县教师进修校和科研部门职能作用，调动广大教师积极性。以素质教育为核心，从教育思想、教学方法、教学模式、教学手段以及考试制度等方面进行全面改革。全县围绕改革课堂教学，面向学生这个中心，开展各种形式教研科研活动。1991年，呼兰一中开始在教师中开展说课、讲课、评课三结合活动，总结出"说课是中心环节，讲课是实践环节，评课是提高环节"的示范性教学模式，为教师备课、讲课、评课提供了范例，为优化教学过程探索了新路。1998年8月，举行全县小学、初中素质教育汇报课，呼兰二中、五中、师专附属实验学校、建国小学、萧红小学等28名教师作了语文、数学、外语等20个学科的课堂教学模式改革汇报课，为全县提供了可资借鉴的经验。1999年起，县进修校按照市教育学院下发的《关于开展"一课十讲"活动的通知》精神，在全县初中、小学开展22个学科的"一课十讲"研讨活动。至1999年底，全县教师参加省、市、县举行的大型说课、讲课活动12次，获省、市、县一等奖80人次。2000年全县开展"一课十讲"活动39次、参加听课教师2500人次。2002年11月止全县共举办4届新课改"探索杯"课堂教学大赛。仅第四届参加说课的教师就有219人，讲课206节，参加听课教师1 200人次，推动了全县中小学新一轮基础教育课程改革。2003年全县举行公开课、观摩课、研讨课100多次。
【教学模式改革】 1991年来，全县中小学教师在教改中的一些学科通过引进、借鉴、创新、探索出具有特色的教学模式。在小学低年级普遍实行省内引进来的愉快教育法。萧红小学通过实践总结出愉快教育操作四法，即民主乐学法、竞赛乐学法、表演乐学法、情境乐学法，使课堂成为融洽、和谐、快乐的园地。1995年，从省教育学院引进英语情境法，在师专附属实验学校进行实验，英语教师周作成在实验中创出"三法"（实物情境法、演出情境法、主体情境法），在教学中让学生感知情境--体验情境--深化情境。这一教学法，在全县中学普遍推广。从前苏联沙塔洛夫"纲要信号"图示法演变而来的历史图示法，在历史教学中采用几何图形、线条、箭头等符号，配以文字，以图示意。先由一中校进行实验，逐步在全县推广。一中历史教师赵光武在国家教委召开的图示法教学研讨会上介绍了经验，得到北京历史协会的好评。师专附属实验学校探索实践语文（单元）整体教学法后，学生阅读能力、表达能力都有很大提高，特别是学生运用语言文字能力更有长足发展。师专附属实验学校教师刘玉华的语文整体教学法，被县教育学会定为教改成果，并在全县推广。省教育学院的教改课题物理教与学结合法，实验效果较为突出的有呼兰五中物理教师王庆英等。经过十多年的实验与推广，物理教学质量有了明显提高。1998年，呼兰五中针对学生个体差别而采取的因材施教的分层次教学法，使优、中、下各类学生都能学有所得使学习成绩大面积提高。
【教学课题实验】 1992年建国小学被命名为省首批"注音识字·提前读写"实验中心，"注音识字·提前读写"实验在全县逐步推开。1996年呼兰一中承担省教育学会"九五"规划课题"学生个性发展与特长生培养研究实验"开始。1997年全县"注、提"实验发展到49所学校，286个班。1998年呼兰一中"学生个性发展与特长生培养研究实验"课题完成，参加课题实验培训的学生心理素质明显提高，数学特长班50名学生高考成绩都在149-120分之间，占100％；物理特长班30名学生中有27名高考成绩在147-120分之间，占90％；化学特长班学生中有28名高考成绩在130-120分之间，占90％。2003年县被省教育厅确定为课程改革实验县，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，在建国小学、东方红小学、师专附属实验学校、呼兰八中等4所学校及呼兰、康金两镇进行新课程实验。各校学习、吸收外地先进经验，开展示范课、公开课等教研活动，探索课改之路。县教师进修校、科研所分别召开教育科研会议，推进科研先导工程实施。同年6月，县基础教育课程改革现场会在康金镇召开，推广康金镇学校课程改革经验，全县小学一、六年全面进入新课程实验。
【普及电化教学】 1991年县教师进修学校建立县卫星电视中心，负责培养中小学电教人员，指导中小学电教工作以及电教服务工作。1992年34个乡镇和学校建成电视教学点。电教中心为中小学进行电视教学350场，授课人数达7.4万人次。通过电教观摩课、优质课以及现场会等形式，不断推动电化教育的深入开展。至1996年，全县电化教育步入以应用为中心的实验阶段，特别是城镇中小学电教设备基本配套，电教课达到经常化。2000年全县中小学基本普及电化教学。
【普及实验教学】 1991年县各中学建起物理、化学、生物等59个实验室，城镇小学和农村中心小学建起自然实验室50个。1992年农村小学添置教具箱（教育部制作配套的5组教具箱）200套，农村大部分小学都建起自然实验室，从而提高了实验教学开课率。中学物理、化学、生物实验开课率，一类学校平均为84.6％，二类学校平均为56.6％，三类学校平均为40.4％，小学自然实验开课率为90％。在此基础上，全县进行实验教学普及工作，把实验教学普及工作同普及九年义务教育结合起来，统一规划，同步进行。1995年，全县中小学实验室增至265个，各种实验设备齐全。中小学演示实验率平均93.6％，分组实验率平均达到92.9％，县实验教学普及工作通过省教委验收。
【信息技术教育】 1998年县中小学进入信息教育阶段，2000年建成全县教育信息网络中心。2003年1月，县教育局局长刘长有在市信息技术教育表彰会上作了《扎实推进，加快信息技术教育发展步伐》的典型经验介绍。同年3月，建国小学被国家教育部授予"多媒体示范教室"铜牌奖。至2003年底，全县有164处中小学和教育办联网，实现了"校校通"，并开通了呼兰远程教育网。呼兰一中、师专附属实验学校、建国小学、利民小学等10所学校建成校园网，基本实现了区域学校全部联网。呼兰一中等5所学校被确定为市"绿网工程"试点学校。并建有17个多媒体教室和10个教师电子备课室。有70多所中小学开设了信息技术教育课。通过网络，使教师了解到全国最新先进教研教改信息。利用网络上有关信息资源制作优质课件，实现动画、图形、声音、文字的整体应用，增强了课堂教学主动性、趣味性、直观性，使课堂教学向着现代化、科学化、信息化发展。2002和2003年，县连续两年被评为市信息技术教育先进集体。
【考试制度改革】 为逐步完善素质教育的评估制度，建立全面评价学生成绩体系，县教委制发《呼兰县初中、小学考试制度改革的意见》（试行稿），确定建国小学、东方红小学为首批小学考试制度改革试点校。经过两个学期的实验，初步探索出考试制度改革的模式。2000年10月，县教委召开小学考试制度改革现场会，推广这两所小学考试制度改革试点经验。县教委针对全县小学考试制度实际问题，结合试点提供的经验，对考试制度改革的原则、考试学科、考试内容及评价方法做出具体规定。考试学科规定为：语文、数学、外语；考查学科为：思想品德、社会、自然、体育、音乐、美术、劳动。评价方法：等级+特长+评语。等级评价级别：优秀、良好、及格、不及格4个等级。从2000年起，全县小学分为平时考查、阶段测试、期末综合考试。2001-2002年第一学期，小学实行新的考试办法。初中考试制度也在试点，师专附属实验学校正在探索从学生身体健康水平、德育表现、学力积蓄等方面试行合格加特长的评价学生成绩标准。 |
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