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第三十五中学根据初中三个年级学生不同的学业、生理、心理特点，采取"一年严、二年实、三年稳"的措施，改变了"一年分化、二年塌腰、三年没招"的局面，教学质量稳步提高。
一年严。针对初一新生对中学生活不太适应的情况，严格做好三个衔接：去小学校摸清优生、差生的底数，搞好教育上的衔接；进行覆盖面比较大的测验，搞好知识上的衔接；采取先“扶”后“放”的方法，搞好管理上的衔接。同时，在各学科教学中严格要求，严格训练，使学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法。
二年实。初二学科加多，学习内容加深，学生生理上出现第二次生长高峰，常出现心理上的动荡不安。这两方面的情况，使学生学习困难加大，质量下降，产生"塌腰"现象。针对这种情况，他们认真做好青春萌动期的教育，使学生了解自己的生理机制和生理、心理卫生；发现异常现象，不宣扬、不疏远、不责备，谨慎小心、细致耐心地疏导；以理想教育为核心，开展丰富多彩的活动，推动学生自我意识向成熟方向发展。另外，在各科教学中，帮助学生抓好几何课入门和英语“爬坡”这两个关键，使学生比较顺利地完成初二的学习任务。
三年稳。到了初三，教师、学生由于种种压力，心理上容易失去平衡。为了稳定教学秩序，学校提出要做到"三不"：不因初三面临升学考试而忽视思想教育；不因升学率压力大而停止教改、"打快拳"；不因时间紧迫而起早贪黑和取消节假日。为了稳定学生情绪，要求教师做到"三不"；课堂不唱“独角戏”；传授知识不超大纲，不拓宽要求；布置作业不搞“题海战术”。
由于采取了以上措施，学校的毕业生合格率连年递增，1981年毕业生合格率仅有10％，这几年一直稳定在80％以上。(段志远 王金芳) |
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