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哈尔滨市教委、市教育学院于1989年12月19日召开中小学教学改革实验总结大会，向全市推广"培养小学生多为他人着想"等17项教学改革实验优秀成果。这批优秀成果反映了哈尔滨市中小学教学改革实验的先进水平，具有突出的实践性和可行性。市教委要求各级领导做好推广工作，1990年每个区、县(市)至少选定3至5项在本地1／3以上的学校推广。
1．培养小学生多为他人着想的品德教育研究实验(师范附属小学)。本实验以《中小学德育纲要》为指针，以学校为主阵地，班主任为核心，调动社会各方面力量，构成整体教育网络，每项内容都能做到看得见、抓得住、做得到。
2．小学语文"注音识字、提前读写"的研究实验(兆麟小学、安广小学、马家沟小学、呼兰建国小学、师范附属小学)。本实验在小学生入学后经过六、七周的教学，基本掌握汉语拼音，为提前阅读和写话创造条件。然后进行先说后写，观察后再写，从仿写到独立作文，从系列练笔到成篇作文，从写人写事到写景状物等系统训练。
3．小学语文阅读教学自学辅导的研究实验(哈尔滨医大附小)。主要培养学生创造情境、对比联想、积累词汇、加深理解、组织语言，进行朗读、复述、讲演等表达能力的训练。
4．"三算结合"的小学数学教学改革研究实验(阿城实验小学)。本实验从小学生入学起把口算、珠算和笔算结合起来，以口算为基础，借助算盘理解数位和加减法基本式，珠算和笔算互相对照、化难为易。
5．小学数学教学目标、讲授与训练、教学评价一体化的研究实验(大同小学)。本实验着重研究确定教学目标，弄清全套教材的知识、技能的安排框架和全部知识点，做为讲授与训练的依据，又做为调整师生教学活动的依据。练中有考，考中有练，训练与考核没有严格的界限。
6．培养小学生具有较高音乐素质的研究实验(电工第一小学)。本实验目的在于挖掘小学生接受音乐教育的潜在因素。从听觉训练入手，使视唱、合唱并进．音乐知识教学贯穿于训练的始终，使视唱、发声、合唱的训练统一在一个活动之中，并引导学生理解与表现音乐作品。
7．小学劳动技术教育的研究实验(香滨小学)。主要研究小学的劳动课如何得到保证，如何使学生在劳动课中受到品德教育，获得劳动技能，养成劳动习惯。
8．朝鲜语文教学"句型训练"的研究实验(市教育学院民族教育教研进修部)。本实验的特点是在朝鲜语文教学中提前讲授句型，规范句式，说话和写话并进，小学生在第一学年第二学期能写250～300字的短文。
9．中小学学习方法的研究实验(九中、香坊东风小学)。本实验着重探讨提高学生阅读能力的规律，引导学生自读(初读--细读--精读--评读)，教师进行导读，以及学生进行自测。
10．初中数学教学知识、智力与非智力因素的优化结合的研究实验(一五三中)。本实验的特点是非智力因素参与教学，使学生产生"我一定能学会"的心理，在此基础上培养学生观察力、注意力、想象力、思维力和记忆力。
11．对基础较差学生采取鼓励、引导、补救办法进行数学教学的研究实验(78中)。本实验的要点是给学生以热情鼓励和期望，放慢教学进度，控制教学节奏多做变式训练，掌握反馈信息，加强个别辅导。
12．数学教学中教材结构、教法与学法整体改革的研究实验(三十五中)。本实验主要是在初中数学教学中"按知识结构组织教材"的研究实验。一是按原来顺序，分成相对独立的"块"；二是按横的联系组合；三是按数形关系组合；四是按数学方法组合。
13．在可以接触的植物环境中学习植物学的改革实验(市教育学院基础教育教研部)。本实验涉及初中植物课教学要求、课程设置、课时安排、教材、教学方法、考试方法、教学设备等诸方面改革的研究。目的在于解决知识的系统性与季节性的矛盾；知识的一般性与地方性的矛盾。技能训练与考核评价相结合，突出观察、实验，使之成为学好知识、训练技能、培养能力的支柱。
14．高中体育整体改革研究实验(三中)。实验的目标是使学生增强体质、促进身体全面发展，掌握一定的锻炼方法和运动能力，培养学生对体育运动的兴趣、爱好，为终身体育打好基础。改革的基本途径是提高认识，进行体质状况调查，根据性别不同改革教学内容和组织形式。
15．系统的整体的发展的物理教学研究实验(星光中学、阿城五中)。本实验是给每个学生以均等的学习机会，从教师教学方法和学生学习习惯的改变，提高学生自我调节能力，使智力因素与非智力因素互相结合。
16．无线电专业、微机专业技术等级考核办法(第九职业中学)。本实验是职业中学对学生学业评价的改革实验，直接影响课程设置、教学内容和教学方法的改革。制定了学生技术等级标准，四级相当于劳动部门制定的四级工人的技术水平和五级工人的专业理论水平，一级在高中一年级测定，二、三级在高中二年级测定，四级在毕业年级测定。
17．职业中学幼师专业联合式教学的研究实验(第二职业中学)。本实验是在幼师和服装专业进行的。相关学科间联合教学，互相补充，互相渗透，互相推动，培养学生的综合职业能力。
(修泉川) |
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