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师德建设深入学习，贯彻江泽民同志《关于教育问题的谈话》、《公民道德建设实施纲要》及教育部下发的《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，开展了《正师风、铸师魂，正行风、树形象》等多种形式的师德系列教育活动。对师德建设论文进行评选，共有113篇论文获奖。组织师德优秀教师、教研员专场事迹报告团，在全市巡回讲演。对教师职业道德建设取得显著成绩的107个单位和153名职业道德高尚的教师及在师德建设工作做出突出贡献的43名先进个人进行了表彰。加强制度建设，不断完善中小学教师职业道德考评制度，建立教师职业道德监督机制。把职业道德作为考核教师工作的重要内容。在评优、评骨干、职务聘任工作中，实行师德一票否决。
远程培训充分运用现代远程教育技术和信息传播技术，将集中培训、教研培训、校本培训与远程培训有机结合起来，积极构建教师继续教育新模式。注重信息资源库建设，把大量有价值的资料上网，便于教师和培训机构上网查询。同时，督促基层利用网络开展教师继续教育。继续加快全市中小学教师信息技术教育能力培训的步伐。全市45岁以下专任教师信息技术应用能力全部通过初级培训；农村学校的教师有60％通过初级考试。6 500名教师取得中级合格证；1 000名教师达到信息技术应用能力高级水平。
综合素质培训 哈尔滨市作为全国唯一副省级城市的实验区，将"面向21世纪中小学教师综合素质培训"项目，作为新一轮的中小学教师全员培训的目标和任务。全市已有一大批学校在教师综合素质培训工作中形成了校本培训的模式，总结出具有推广价值的经验。在此基础上，完成了对“中小学教师综合素质培训”20所示范学校的评估、验收。
骨干教师培训 对市级骨干教师实行动态管理，并建立骨干教师管理网页。有80％的市级骨干教师参加了计算机应用能力中级培训，并获得中级合格证。对新认定的1 175名市骨干教师，进行了60学时的集中培训；基层学校和教研部门对骨干教师进行了60学时的校本培训和教研培训。选派了50名校长到北京国家培训基地接受培训；安排农村学校校长到城市示范学校挂职锻炼。
培训基地建设 各区、县(市)加大了对教师进修学校硬件建设力度，所有教师进修学校都有不同程度的改观。对十二县(市)在培训经费上倾斜。组织市教研院资深教研员和有关专家到各区、县(市)对参加培训人员进行培训。
师范教育 改选了师范教育专业委员会委员，全面启动了师范学校各学科的教学研究活动。组织2场师范学校师生素质教育报告会，让师范学校教师和学生了解当前基础教育改革的动态，明确学习的目标和努力方向。
(白君明) |
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